Pages: 97-105 |
DOI: 10.37724/RSU.2026.3.79.010 |
EDN: — |
UDK: 371.12
AbstractThe relevance of the study is determined by the need to increase the effectiveness of methodological work in primary school for implementing the updated Federal State Educational Standard of Primary General Education, focused on the formation of functional literacy and personal outcomes of primary school. In this context, special importance is attached to managing the activities of the methodological links of primary school teachers as a key component of the in-school methodological service. The goal of the article is to substantiate a system of principles for managing the activities of the methodological association of primary school teachers and to analyze the extent of their implementation in the practice of the Municipal Autonomous General Education Institution “Lyceum No. 21” of the urban district of Ufa. The study is based on the hypothesis that the managerial effectiveness of the methodological association increases when it relies on a scientifically grounded set of principles, which are aligned with the regulatory framework and implemented through specific organizational mechanisms of planning, coordination and performance analysis of work. The theoretical basis of the research is formed by systemic, activity-based, competence-based and program-targeted approaches to education management; the methods used include theoretical analysis of scientific literature, content analysis of federal, regional and local regulatory acts, as well as analysis of plans and reports of methodological associations of primary school teachers for 2021–2024. The scientific novelty of the work lies in clarifying the content of the principles for managing the activities of the methodological association of primary school teachers in relation to a typical urban school and in developing a three-block management model. The theoretical significance of the study consists in advancing the understanding of the principles of managing the methodological activities of a primary school teaching staff, while the practical significance lies in the possibility of using the proposed model when designing a local system of methodological work in educational institutions. The scientific novelty of the work lies in clarifying the content of the principles for managing the activities of the methodological association of primary school teachers in relation to a typical urban school and in developing a three-block management model. The theoretical significance of the study consists in advancing the understanding of the principles of managing the methodological activities of a primary school teaching staff, while the practical significance lies in the possibility of using the proposed model when designing a local system of methodological work in schools. The main results include the identification of typical management deficits (the formal nature of planning, weak linkage of events with diagnostic results and target indicators) and the definition of ways to overcome them. The conclusions substantiate the need for systemic, program-targeted and innovative approaches to managing the activities of the methodological association of primary school teachers and indicate prospects for further research related to evaluatingthe effectiveness of the proposed model in different types of schools.
none
References
1. Беляева Л. А. Внутришкольное управление методической работой : практико-ориентир. по-собие. — М. : Педагогическое общество России, 2018. — 176 с.
2. Боднева Н. А. Особенности управления качеством обучения в системе начального общего образования // Education Management Review. — 2025. — № 4. — С. 35–44.
3. Журкина Л. В. Организация деятельности методического объединения в условиях реализа-ции ФГОС НОО : метод. рекоменд. — М. : Сфера, 2020. — 64 с.
4. Кайдарова Н. А. Управление развитием педагогического коллектива начальной школы : мо-ногр. — СПб. : Лань, 2021. — 212 с.
5. Князева Е. Н. Методическое сопровождение учителя начальных классов в условиях обнов-ления ФГОС // Управление образованием: теория и практика. — 2022. — № 3. — С. 41–49.
6. Кравцов В. В. Управление внутришкольной системой повышения квалификации педагогов : моногр. — М. : Логос, 2017. — 208 с.
7. Методическое объединение учителей начальных классов как форма внутришкольного управления качеством образования : метод. рекоменд. / под ред. О. И. Морозовой. — Воронеж : Воро-неж. гос. пед. ун-т, 2022. — 80 с.
8. Об образовании в Российской Федерации : федер. закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 15.10.2025) // Электронный фонд актуальных правовых и нормативно-технических документов. — URL : https://docs.cntd.ru/document/902389617 (дата обращения: 15.04.2026).
9. Плотникова О. А. Методическое сопровождение реализации ФГОС НОО средствами школь-ного методического объединения // Начальная школа. — 2019. — № 10. — С. 5–11.
10. Профессиональное развитие учителя начальных классов в системе методической работы школы : моногр. / под ред. Е. В. Бондаревской. — Ростов н/Д : Феникс, 2019. — 240 с.
11. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» : утв. приказом М-ва труда и соц. защиты РФ от 18.10.2013 № 544н // Официальный интернет-портал право-вой информации. — URL : https://docs.cntd.ru/document/499053394 (дата обращения: 15.04.2026).
12. Развитие методической службы общеобразовательной организации : науч.-метод. пособие / под ред. Л. М. Перминовой. — М. : Педагогическое общество России, 2020. — 192 с.
13. Смирнова И. П. Управление методической деятельностью педагогического коллектива начальной школы // Управление школой. — 2022. — № 5. — С. 27–33.
14. Тихомирова Л. Ф. Методическое объединение учителей начальных классов как ресурс обеспечения каче-ства начального образования // Начальная школа плюс До и После. — 2021. — № 9. — С. 15–20.
15. Управление качеством образования в начальной школе: теория и практика : моногр. / под ред. В. П. Па-насюка. — М. : Юрайт, 2023. — 256 с.
16. Управление методической работой в общеобразовательной организации : практ. рук. / под ред. Т. М. Ковалевой. — М. : Логос, 2018. — 208 с.
17. Управление развитием методической службы школы : метод. пособие / сост. Н. В. Малыше-ва. — М. : Просвещение, 2019. — 144 с.
18. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования : утв. приказом М-ва просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 // Электронный фонд актуальных правовых и нормативно-технических документов. — URL : https://docs.cntd.ru/document/607175842 (дата обраще-ния: 15.04.2026).
19. Школьное методическое объединение как форма организации профессионального взаимо-действия учителей начальных классов : сб. материалов муниципального семинара / отв. ред. А. С. Пет-рова. — Киров, 2020. — 120 с.
20. Щербакова О. В. Методическая служба современной школы : структура, функции, управле-ние. — СПб. : Речь, 2017. — 192 с.
21. Юсупова З. Ф. Современные подходы к управлению методической службой общеобразова-тельной организации // Вопросы управления образованием. — 2024. — № 2. — С. 55–63.