Pages: 38-46 |
DOI: 10.37724/RSU.2026.3.79.004 |
EDN: — |
UDK: 37.017.92
AbstractThe relevance of the study is determined by the need for theoretical understanding of the evolution of the concept “family values” in the pedagogical science in order to develop consistent approaches to their formation among modern youth, especially in the context of the new subjects of the Russian Federation. The purpose of the article is to conduct a historical-genetic analysis of the formation and transformation of the concept “family values” in pedagogical discourse from antiquity to the present day. The theoretical and methodological basis includes historical-genetic and comparative methods of analyzing philosophical, psychological and pedagogical literature, as well as the principle of the unity of the logical and the historical in pedagogical research. Five key stages in the evolution of the concept are identified and characterized: Ancient philosophy (the family as a natural form of community); the Christian-anthropological stage (sacralization of family relations); the classical pedagogical stage (19th — early 20thcenturies) with an emphasis on the educational potential of the family; the Soviet stage (ideologization and priority of social education); and the modern stage (institutionalization of family values research). The specificity of each stage is revealed and the continuity of ideas is shown. Comparison of the identified stages with modern socio-cultural realities allows us to understand the causes of the value crisis and determine guidelines for pedagogical work. It is shown that in modern science family values are considered as a complex, interdisciplinary concept including axiological, cultural, and psychological-pedagogical components. A conclusion is made about the necessity of considering historical experience when designing modern pedagogical conditions for the formation of family values among students. Prospects for further research in the context of the new subjects of the Russian Federation are outlined. The materials of the article can be used in the development of courses on family studies and the history of pedagogy.
none
References
1. Августин Аврелий. Исповедь Блаженного Августина, епископа Гиппонского. — М. : Ренессанс, 1991. — 488 с.
2. Акутина С. П. Семейные духовно-нравственные ценности в контексте российской социокультурной действительности // Вестник Нижегородского университета имени Н. И. Лобачевского. Сер. «Социальные науки». — 2020. — № 2. — С. 54–62.
3. Антонов А. И., Борисов В. А. Динамика населения России в XXI веке и приоритеты демографической политики. — М. : Ключ-С, 2006. — 192 с.
4. Антонов А. И., Медков В. М. Социология семьи. — М. : МГУ, 1996. — 304 с.
5. Аристотель. Политика // Соч. : в 4 т. — М. : Мысль, 1983. — Т. 4. — С. 375–644.
6. Бердяев Н. А. Смысл творчества. — М. : АСТ, 2006. — 416 с.
7. Володина Л. О. Семейный лад, или ценности семейного воспитания в России. — М. : Инфра-М, 2022. — 231 с.
8. Выготский Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. — М. : Педагогика, 1983. — Т. 3 : Проблемы развития психики. — 368 с.
9. Дружинин В. Н. Психология семьи. — 3-е изд. — СПб. : Питер, 2008. — 176 с.
10. Заярная М. В. Социально-педагогическое взаимодействие семьи и сельской школы по формированию семейных ценностей у подростков : автореф. дис. … канд. пед. наук. — М., 2023. — 24 с.
11. Извеков И. Н. Генеалогический подход в воспитании: ценностно-смысловые основания // Педагогика. — 2020. — № 5. — С. 25–35.
12. Ильин И. А. Путь духовного обновления. — М. : Даръ, 2006. — 352 с.
13. Инглхарт Р., Вельцель К. Модернизация, культурные изменения и демократия. — М. : Новое изд-во, 2011. — 464 с.
14. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М. : Академия, 1999. — 232 с.
15. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. — СПб. : Тип. А. С. Суворина, 1912. — 234 с.
16. Макаренко А. С. Книга для родителей. — М. : Педагогика, 1988. — 304 с.
17. Метлик И. В., Борисова Т. С., Берлянд Ю. Б. Формирование семейных ценностей у обучающихся: систематизация средств // Science for Education Today. — 2025. — Vol. 15, N 5. — Pp. 95–114. — DOI: 10.15293/2658-6762.2505.05
18. Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : указ Президента РФ от 09.11.2022 г. № 809 // Собрание законодательства РФ. — 2022. — № 46. — Ст. 7977.
19. Пирогов Н. И. Вопросы жизни // Избр. пед. соч. — М. : Педагогика, 1985. — С. 121–162.
20. Платон. Государство // Собр. соч. : в 4 т. — М. : Мысль, 1994. — Т. 3. — С. 79–420.
21. Розанов В.В. Семья как религия // Соч. : в 2 т. — М. : Правда, 1990. — Т. 1. — С. 345–389.
22. Степанюк Е. И. Формирование ценностных ориентаций молодежи Донбасса в постконфликтный период // Вестник Донецкого педагогического университета. Сер. 1, Педагогические науки. — 2024. — № 3. — С. 45–53.
23. Сухомлинский В. А. Родительская педагогика. — М. : Знание, 1978. — 96 с.
24. Узденова Е. К. Формирование семейных ценностей у молодежи в условиях поликультурного образовательного пространства // Мир науки, культуры, образования. — 2021. — № 3. — С. 234–237.
25. Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Пед. соч. : в 6 т. — М. : Педагогика, 1988. — Т. 1. — С. 125–174.
26. Харчев А. Г. Социология семьи: проблемы становления науки. — М. : ЦСП, 2003. — 342 с.
27. Шнейдер Л. Б. Семейная психология. — М. : Академический Проект, 2006. — 768 с.
28. Якушев П. А. Традиционные семейные ценности как источник правовых норм семейного законодательства // Семейное и жилищное право. — 2022. — № 4. — С. 43–47.